本实验以戏剧影视服装设计为实践主体，围绕唐代常服的服装结构及造型、纹饰，以及色彩设计进行。可用于中国古代服装史、影视服装设计、影视服装面料再造等专业的课程实验，满足包括中国传统服装设计、中国传统纹样设计等多门课程的实验需求。
唐代是中国封建社会的鼎盛时期,创造了富丽、博大的服饰文化。其中,官员常服是传统、西域和时尚风格的最佳结合,是唐廷继承传统、内部调整之后制度化的产物,从而颇具时代特色。常服,亦称“燕服”、“讌服”、“宴服”,本为古之亵服,百官可着此礼见、拜会,但不得用于祭祀及重大朝会。唐代为进一步巩固常服的礼仪规范,以示尊卑等级,在隋炀帝大业六年(610年)规定的“五品以上,通著紫袍,六品以下,兼用绯绿”基础之上,制定了详细的律令格式,品级的差别主要体现在两方面:一是品色制度,二是章服制度。
唐朝是中国封建社会的鼎盛时期，创造了富丽、博大的服饰文化。唐朝的京师长安（西安）也是东西文化交流的中心。时至今日，东亚地区的一些国家，仍把唐代的服饰作为正式的礼服，可见影响之久。
目前以唐代为历史题材的影视剧众多，其中重点为宫廷剧，剧中大部分内容都涉及到唐代官常服，官常服的复原与设计是剧中人物造型设计的重要内容。由于服装纺织材料的特性，古代服装很难完整的留存至今。我们现有的实物资料基本都保存在博物馆中，藏品也大多为面料残片与部分配饰的部件，在现有的教学中，学生也很难实现赴各地博物馆进行实物考证。我们以实物资料为佐证，将文物实体通过影像数据采集手段，建立起实物三维或模型数据库，利用3D数字技术对中国古代服装进行虚拟仿真复原设计，使学生直观的了解中国古代服饰的形制特点。学生以数字资料库为设计素材，结合影视服装设计原则与剧本要求，自主设计符合角色性格特点的人物服装造型，提升学生市场化设计能力，提高实验效率。
本实验将唐代官常服款式、色彩、面料、图案、配饰等结合史料记载与博物馆实物佐证进行了复原设计，建立了3D虚拟仿真资料库。学生在学习资料库的基础之上，依据影视服装设计原则，可进行高度还原历史的影视人物造型设计实验。由于学生在传统实验中无法对服装面料进行定织、定染，以及腰带等配饰涉及大量贵金属，贵重宝石的设计，学生传统实验中都是无法进行操作的。本实验的建设弥补了传统实验的不足，以及将以前不可操作的环节通过3D虚拟的方式让学生体验设计流程，认知设计元素。学生可根据剧本需要自主设计符合角色性格特点的人物服装造型，提升学生市场化设计能力，提高实验效率。
本实验坚持一切从学生的需求出发，注重对学生社会责任感、创新精神、实践能力的综合培养，调动学生参与实验教学的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣和潜能，增强学生创新创造能力。
本实验的课程目标有五项，具体分为：
（1）实现“翻转课堂”，提高实验效率。本系统平台还创建有知识角作为实验前的知识储备，学生可通过知识角预习实验所需相关知识，知识角包含知识点创建功能，并能将知识点与实验操作步骤一一关联，学生在实验操作过程中，如有不会操作的步骤，都可以点击知识提示按钮，查看本步骤的详细知识点，供学生知识提示，提高实验效率。
（2）将史料文献记载复原成虚拟仿真可视化实物，通过“可视化”教学，提高学生学习积极性。
在本项实验教学环节中，学生通过进入唐代服饰博物馆来学习唐代服饰的相关知识。例如，学生可通过点击服装部位弹出相应的文字介绍。学生可不再单纯的通过书本学习与理论讲授来掌握知识点，通过虚拟仿真可视化方式来增强对知识点的识记与理解，强化记忆，提高学生学习积极性。
（3）通过“引导型”教学加强学生对知识点的掌握。
本项实验以培养学生设计与实践能力为目的，将唐代题材影视人物官常服设计分解为两大部分实验模块。第一、以史料记载与博物馆实物为佐证的唐代官常服复原设计。第二、融入剧情与人物性格的官常服影视服装设计。学生可在学习唐代官常服复原设计实验的基础上，再进行自主型创作设计，实验全过程的每一个环节由系统知识角指导，发现问题并及时修正，使学生根据实验要求完成实验设计同时将知识贯通，学生和教师之间也能更有针对性地交流与答疑，加强学生对知识点的掌握，提升学生的设计能力。同时学生可针对多个角色进行设计，大大缩短了实验周期，提高了实验效率。
（4）通过“互动式”教学增强学生设计能力。
实验过程中，可将选择不同角色设计的学生人物造型设计分成组，组内针对同一人物服装造型设计的学生可在线进行讨论研究，学生之间相互交流设计意见。对于不能解决的问题可通过访问服饰博物馆或在线提问由专业教师给予指导意见，实验结果形成后，教师进行作业展评。形成学生与学生之间、学生与教师之间的“互动式”学习，在互动中增强学生设计能力。
（5）使学生的设计作品从传统的二维平面效果图转化为3D虚拟的三维模型，更能准确、真实的反映作品的设计效果。解决了在传统实验中效果图与设计实物差别大的问题，学生可根据模拟的仿真效果及时修改设计作品，得出最优化的实验结果。
本实验对学生的要求主要分为两各部分：
（1） 专业与年级要求
可面向戏剧影视美术设计、动画、游戏设计、服装设计、服装工程等5个专业的大二、大三、大四的本科生。可用于中国古代服装史、影视服装设计、中国传统纹样设计、配饰设计、服装面料再造，以及戏剧影视美术设计专业本科生毕业设计等专业的课程实验。
（2）基本知识和能力要求
学生应具备计算机基础知识、设计基础知识、服装史基础知识、剧本分析和相关理论知识。能准确认识服装设计要素，熟悉设计流程与设计原理。
本实验考核评分主要分为4个部分：
（1）唐代服饰数字博物馆学习（占本实验考核成绩20%）。考核内容包括：唐代服饰知识点认知、唐代官常服款式、色彩、图案、配饰的学习。
（2）模块二：唐代官常服设计虚拟仿真实验操作过程与实验结果（占本实验考核成绩的20%）。包括：官常服款式、色彩、图案的设计。学生通过预设的历史背景，根据3D数字资料库进行设计。
（3）模块三：唐代题材影视人物官常服设计虚拟仿真实验操作过程与实验结果（占基本实验考核成绩的40%）。学生可任选一影视剧中的人物角色，根据提供的设计线索进行自主设计，设计内容包括：款式、色彩、图案、腰带、幞头、服装细节等。
（4）实验报告（占本实验考核成绩的20%）。包括：实验目的、原理、操作步骤是否完整，实验内容是否掌握。
